אירוע #1 מנהלת פרויקט שחזרה משלושה שבועות חופשה מבקשת מכם להשתתף בקורס ייחודי בן שלושה ימים בקרוב. מנהלת הפרויקט חרוצה, מסורה, משקיענית ואכפתית. היא מאוד מעוניינת בקורס ובטוחה שזה יתרום לה ברמה האישית והמקצועית. לא נראה שיהיה קורס כזה בקרוב. הפרויקט נמצא בקשיים ויש הרבה לחץ מצד הלקוחות. היעדרות מנהלת
בינואר 2015 פורסם מחקר חדש של חברת הייעוץ מקינזי בנושא פיתוח מנהיגות. עפ"י המחקר "הסוד" למנהיגות אפקטיבית בארגון טמון בפיתוח ארבע מיומנויות קריטיות. תרומתן של ארבע המיומנויות המסוימות הללו לפיתוח מנהיגות רבה מאוד וגדולה משמעותית מהמיומנויות האחרות. המחקר מציין ש 90% מהמנכ"לים מתכננים להגדיל את השקעתם בפיתוח מנהיגות משום שהם
" 29 בנובמבר היה יום מיוחד מאוד עבור עידן. אחרי שישה חודשים של עבודה מאומצת, הפרויקט שלו עומד לעלות לאויר. במהלך חצי השנה האחרונה הוא השקיע את כל מרצו בפרויקט הזה ועשה את זה מכל הלב. לעתים זה היה על חשבון זמן בית עם משפחתו. פעמים רבות זה היה מעבר
חמש דרכים לסגור "כמו שצריך". 1. לעצור 2. להודות 3. לחגוג 4. ללמוד 5. להתאבל 1. לעצור. להאט. לנשום. לקחת את הזמן. אפילו כמה דקות. לא לעבור אוטומטית לדבר הבא. להשהות את המרוץ הבלתי נגמר. בסוף כל יום אני אוהב לקחת את הזמן. להישען אחורה ו"לסגור את היום". לחשוב
ניתן לנתח עבודה של מנהיגים משלוש נקודות מבט שונות: – אפשר לנתח את התוצאות שלהם. – אפשר לנתח את התהליך שבו השתמשו להשגת התוצאות. – אפשר לנתח את המצב הפנימי שממנו הם פעלו. ***** דוגמא ראשונה: "המונה ליזה" 1. אפשר לנתח את התמונה: את מרכיבי הציור, שילוב הצבעים, היחס בין
בקשה היא מחווה של נדיבות. כשאנו מבקשים משהו מאדם מסוים אנו נדיבים אתו. מכיוון שאנו נותנים לו את האפשרות להיות משמעותי עבורנו, לעשות משהו חשוב בשבילנו, להעשיר את חיינו, או לתרום לנו בצורה כלשהי. אתמול שלחתי סמס לחברה קרובה וביקשתי להתייעץ אתה בנושא מסוים. בדקתי אם היא זמינה ואם יש
כך זה קורה: אנו נמצאים באינטראקציה עם אדם כלשהו. שומעים משפט מסוים שהוא אומר (לעתים זו מילה בודדת), או רואים משהו שהוא עושה (או לא עושה). ואז… הדבר הזה (המילה, המשפט או המעשה) שהוא אמר או עשה, מקפיץ אצלנו טריגר, שמייצר אצלנו רגש ומניע אותנו לפעולה. תוך עשירית שניה, בעקבות
בחודשים האחרונים אני מלווה באופן קבוע ארבעה חברי הנהלה של אחת מחברות ההיי טק הבינלאומיות הידועות בארץ. התהליך האישי-קבוצתי שלנו מתמקד באיכות התקשורת ביניהם, בעבודת הצוות, בקונפליקטים שהם חווים ובקידום אפקטיבי של נושאים שחשובים להם. אחת מנקודות הפריצה בתהליך התרחשה לאחר מספר מצומצם של מפגשי 1:1. במפגשים הללו הכרתי כל אחד
בשבוע הבא תיפתח שנת הלימודים הקרובה. שניים מילדי נכנסים למסגרות חדשות: כיתה א' וחטיבת ביניים. עשרות חברים חדשים, מורות ומורים לא מוכרים, נהלים וסטנדרטים שונים, סביבה אחרת. בעוד כמה ימים יקבלו אלפי מורים ומורות, כיתות מלאות בתלמידים חדשים ומוכרים, כל אחד מהם עולם ומלואו. ביחד הם יעברו שנה אינטנסיבית ומלאה.
"הגיוני שבני משפחה שלי שחיים בחו"ל לא מתקשרים לשאול לשלומנו? יש משהו שאני לא מצליחה לראות מכאן?" את השאלות הללו פרסמה ידידתי רונית אידלמן לפני יומיים, בעיצומו של "צוק איתן" בפייסבוק. היא קיבלה כמה וכמה תגובות. הנה חלק מהן: "אולי יש לנו את אותם קרובים – גם קרובי לא מתקשרים
תגובות אחרונות